高考填报志愿，选择学校，是当前中国社会的一大热点话题。近年来，填报志愿不理想，考分与志愿不匹配，导致考生落榜的事情时有发生，如何填报志愿就成了一个大难题。对于一些考生来说，一旦落榜再回炉读一年高三，对许多家庭和学生来说都是莫大的压力，很多考生往往在年复一年的复读之中蹉跎岁月。这种情况下，一些私立大学的招生信息引起了考生们的重视。今年的北京，由中国著名的吉利汽车控股集团投资8亿元、占地1600余亩、拥有近3万名在校生、以“企业办学、专家治校、教授治学”办学理念而闻名的北京吉利大学又是引起了莘莘学子的高度关注。在咨询会现场，吉利大学招生简章上的一句承诺更是坚定了很多同学报名的决心：“一切从名牌开始，办中国最好的大学！”
国内私立大学走上复兴之路
我国民间兴学历史悠久，从春秋中叶以孔子为杰出代表的古代私学到清末、民国年间的近代私学，私学一直与官学并存且绵延不断。然而，解放后不久，私立大学受到一定程度的限制，私立大学全部转为公立大学。1978年的改革开放，给我国私立大学的复苏带来了契机，特别是随着2002年以来《私立大学促进法》的颁布和实施，私立大学的地位得到确认，教学科研力量不断完善，据2009年7月教育部门公布的《全国教育事业发展统计公报》，截至2008年底，我国共有私立大学640所 (含独立学院322所)，在校生401.3万人，占全国普通高等院校的20%。随着以北京吉利大学为代表的一批私立大学品牌的崛起，我国私立大学事业的复兴指日可待。
无独有偶，在西方也经历了一场教育市场化的改革。进入20世纪70年代，在石油危机的重击之下，各国的财政负担日趋严重，各国对支付包括教育在内的各种庞大的公共开支感到力不从心。于是，纷纷将目光投注到教育的市场化改革。一方面，改革公立学校教育体制僵化、效率低下、质量不高的弊端，学校通过与相关部门签订合同，订立招生专业、课程、办学质量和财务等方面标准来换取办学经费。另一方面，大力推动私立学校的发展。1991年，美国出现了被认为是历史上大胆的教育私有化计划——“爱迪生计划”（Edison Project）。该计划打算在1996年秋季前创办200所营利性私立学校，到2010年招收200万名学生。虽然这一计划由于种种原因而受挫，但是教育市场化改革的潮流已经不可逆转。
中国私立大学的兴起，在某种程度上也契合了世界范围内教育改革的潮流。从根本上来说，这是由于社会发展所带来的教育需求（包括高质量教育的需求）的高速增长与现有国家财力限制之间的矛盾所导致的。据统计，我国全日制在校学生约2.3亿人，占全球教育总人口的20%，规模位居世界第一；而年度公共教育经费为170亿美元，仅占世界各国教育经费总数11500亿美元的1.5%。以占世界1.5%的教育经费支撑占世界20%的教育人口，教育投入不足、资源配置的不合理已无法适应我国经济飞速发展的需要。
从现实层面来看，自改革开放以来，随着中国经济的高速发展，现代化进程的加快，对人才提出了更高的要求。为了迎接挑战和抓住机遇，中国提出“科教兴国”战略，选择了大力发展教育，改革办学体制，形成国家办学为主、社会各界参与、多种办学模式的策略。另一方面，富裕起来的人们对教育需求空前高涨，希望子女在具备先进的教育设施、良好的教育氛围中接受教育。私立大学在某种程度上，满足了人们选择多元化教育模式的需要。人们可以从各自需要出发，或者选择私立大学的条件，或者选择就读形式，或者选择教育的特色。
市场导向型私立大学成功登陆高教市场
从私立大学自身的发展来看，由于学生就业的层次不断提高，毕业生也受到越来越多用人单位的认可。如今，私立大学非但不再是学生报考的无奈之选,相对于以培养理论型人才见长的公办大学来说，以培养应用型人才为主的私立大学，为学生实现就业提供了一条快速便捷的绿色通道，学生入学就意味着就业。北京吉利大学就是一所典型的就业型私立大学。办学九年来，得到了社会各界的广泛认可。在北京吉利大学在全国各省的统招计划录取过程中，学校的录取分数线远远高出当地高招办划定的录取控制线几十分甚至一百余分，可见报名之火爆。
（一）以市场为导向的办学理念。
有着企业背景的北京吉利大学很自然地借鉴了企业管理的“顾客是上帝”观念，把学生的需要放在主要位置，注重发掘学生的潜能，实现因材施教。北京吉利大学从建校之初就确定了根据社会经济发展的实际需要培养紧缺的应用型高技能人才的目标。目前，学校结合社会需求创办了商学院、汽车学院、金融证券学院、信息工程学院、外国语学院、新闻与信息传播学院、社会心理学院、动画与游戏学院等15个应用型学院，并在用人单位的参与下共同设立了150多个品牌专业，几乎所有的专业均按照“社会需要什么样的人才，学校就培养什么样的人才”的指导思想，进行校企合作，开展“订单教育”。在大学毕业生就业难的尴尬困扰着学校、学生、家长、社会以及国家决策机构的今天，我们却能从吉利大学看到一连串令人欣喜的数据。据北京市教委统计，北京吉利大学毕业生2004年-2008年的就业率分别为99.63％、99.77％、99.87％、99.91％、99.91％，连续五年名列首都高校前列。
（二）颇具特色的人才培养模式。
“基础+做人+专业”的人才培养模式是吉利大学校长江树人教授率先提出来的，现今已为众多兄弟私立大学所效仿。这一模式由三个重要环节组成：首先，夯实基础，强调基本技能；其次，先学做人、再学做事；最后，紧贴社会需要设置专业，坚持走产学研结合之路。值得一提的是，吉利大学尤其重视对道德教育和良好行为规范的培养，她在教育目标上提出了“学会生存、学会关心、学会做人”；在教育内容上注重培养学生的劳动观念、社会责任感、环境适应能力和心理承受能力，强调对学生进行社会实践的教育；在教育方法上，采取军训、野营、远足、访贫问苦和参加劳动等活动形式来锻炼学生的意志。一位已经毕业的学子曾经深情写下：“北京吉利大学在我心中一直占有相当重的分量，四年的大学生活让我学到了很多，也是改变我命运的四年，所以她一直是我心中的‘北大’。因为她，才有了今天的我。”
（三）“企业办学，专家治校”的创新型治理结构。
“企业办学”对于背靠我国实力雄厚的民营企业吉利集团的吉利大学来说，具有校企合作的天然基础和条件。第一，企业支持学校，可以为学校提供实习、实训基地，丰富学生学习内容和实践环节；企业的成功经验可作为学校的教学案例，学校也经常邀请企业高级管理人员给学生上课。第二，学校支持企业，为企业员工的进修、短期培训提供平台；还可以承接企业的研究课题，为企业解决全新的技术、管理瓶颈等问题。第三，校企合作，学研结合，学校与企业对学生进行联合培养，如吉利大学汽车学院就曾选拔30多名学生到吉利汽车研究院进行联合培养尝试，最终这批学生绝大部分都被吉利汽车研究院聘任为正式员工。
校长江树人教授主持召开国际会议
“专家治校”，更为吉利大学的名牌战略夯实了基础。吉利大学现任校长江树人教授曾长期担任国家重点高校——中国农业大学校长，是享受国家特殊津贴的博士生导师，拥有丰富的高校管理经验。现任常务副校长刘华松教授，是留学荷兰的医学博士，对国内外高等教育都非常了解，又在私立大学领域工作多年，熟谙私立大学的特点、规律。另一名副校长李克安教授原来是北大的副教务长、化学专家、享受国家特殊津贴的博士生导师，现在主管学校的教学、科研和宣传工作。目前为止，吉利大学的师资队伍中已涵盖两院院士3人，博士生导师22人。与此同时，学校还设有组织健全的校级专家咨询委员会、学术委员会、教材建设委员会等。
吉利集团董事长李书福有一句名言：“走进校园是为了更好地走进社会”。秉承“要办中国最好的大学”这一崇高理想，北京吉利大学显然想得更加长远。对于高中毕业生来说，高考不是人生的终点，只是步入社会的一个新起点。我们相信，在真正面向市场的办学理念指导下，北京吉利大学将满怀信心迎接新挑战和新考验，以更加振奋的精神和扎实的作风攻坚克难，不断探索一条具有吉利特色的我国高等职业教育创新之路。